Il corso propone una lettura dei contenuti di matematica della classe quarta della scuola primaria anche alla luce delle innovazioni introdotte dalle nuove Indicazioni Nazionali. Il percorso avrà una forte impronta laboratoriale: il laboratorio sarà inteso come luogo di esperienza, ricerca e costruzione condivisa dei significati matematici. Le attività si svilupperanno attorno a tre direzioni fondamentali:
- costruire nuove conoscenze e dare loro un senso a partire da situazioni problematiche;
- imparare a “cercare”, elaborando strategie personali;
- trasferire e utilizzare le conoscenze acquisite in contesti nuovi.
Le video-lezioni propongono momenti di approfondimento disciplinare. Molta attenzione sarà dedicata ad alcuni nuclei innovativi evidenziati dalle Indicazioni Nazionali, in particolare:
- saranno proposte attività che guardano agli obiettivi di informatica mantenendo matematica e informatica in un dialogo equilibrato, intrecciando creatività e rigore all’interno di uno sfondo integratore esperienziale
- sarà dato spazio alla narrazione per raccontare storie di matematici, di scoperte e di problemi, per restituire alla matematica una dimensione umana, meno astratta, meno distante
- si offriranno spunti e collegamenti con l’arte, cogliendo la matematica “in azione” anche all’interno dell’espressione artistica.
Le attività affronteranno i nuclei fondanti della matematica presenti nella pratica didattica della scuola primaria:
- Numeri e calcolo: si approfondirà e consoliderà l’acquisizione del valore posizionale delle cifre. Si approfondirà il mondo dei numeri razionali, mettendone in luce le caratteristiche e le differenze rispetto ai numeri naturali e particolare attenzione sarà data al lavoro sul calcolo, che non si limiterà agli algoritmi in colonna: verranno esplorate strategie personali di calcolo mentale.
- Spazio e figure: alla geometria sarà riservato uno spazio significativo, nella consapevolezza che spesso essa viene relegata in secondo piano rispetto ad altri ambiti della matematica. Il percorso partirà dall’osservazione e dalla manipolazione della realtà — in particolare dei solidi e dei poliedri — per arrivare progressivamente allo studio delle figure piane, con attenzione specifica a triangoli e quadrilateri.
- Relazioni, dati e previsioni: attraverso situazioni problematiche e attività operative ci avvicineremo ad alcuni aspetti della statistica e della probabilità, come la raccolta e interpretazione dei dati, valori di sintesi (media, moda, mediana), studio di eventi e prime riflessioni sul concetto di probabilità.
Un ruolo centrale sarà affidato anche a webinar e forum di confronto tra docenti e corsisti pensati come spazio di scambio, riflessione e condivisione di pratiche. In via sperimentale potranno essere proposti alcuni incontri live con le classi. L’intenzione è che il corso non si riduca a una semplice sequenza di lezioni, ma diventi un cammino costruito a più mani.
Erika Callegari e Alessandra Gamba